本文转自：科技日报科技日报记者张盖伦近日，四川若尔盖达扎寺小学、河南平顶山学府路小学和天津十九中的学生们，一起上了一堂跨越公里的云端美术鉴赏课。授课人是中国人民大学艺术学院副教授王水清。她带着孩子们一起鉴赏了传世名画《千里江山图》背后的自然山川与烟火人间。鉴赏课的后半段，三地学生还同屏共绘现代版《千里江山图》。若尔盖的孩子画上了草原，河南的孩子画上了少林寺，天津的孩子画上了天津海河两岸的幢幢高楼……三地的山川湖海与人间烟火在“云”端交融。三地学生通过腾讯教育小鹅云课同屏共绘的现代版《千里江山图》。这让若尔盖达扎寺小学四年级二班的班主任卫华感到欣慰。卫华是土生土长的若尔盖人。她所在的若尔盖县位于四川省阿坝藏族羌族自治州，地处青藏高原东北边缘，海拔近米。“若尔盖的教育硬件设施已经很不错了，但是影响教育发展最大的难题还有师资。”卫华说，素质教育领域的师资尤为紧缺，全校只有1名专职的美术老师和1名专职的音乐老师。因为高寒缺氧，很多老师是带病上课。而且，老师们的教龄都已经很长了。“我们学校教师平均年龄都在46岁以上，在接受新鲜事物方面跟不上孩子们求知的速度。”作为老师，他们希望孩子能看到更大的世界。卫华记得，十年前，还有很多孩子看到数学应用题里的“汉堡”和“蛋糕”后，一脸迷茫地跑来问她这些是什么。“因为他们根本没有见过。”老师的最大愿望，是利用科技手段，获取优质资源，给孩子打开看向外面世界的窗户。若尔盖达扎寺小学的学生在听课。这次，若尔盖的孩子们和天津、河南的学生共同上课，欣赏《千里江山图》。还在课后作画，完成了自己心中反映家乡风情的《千里江山图》。“没想到画得这么好！他们都带着自豪和热爱画出了草原风光，也呈现了草原人的坚韧。科技激活了他们的想象力和创造力，我非常欣慰。”卫华说。孩子们在课堂上画图。在图上能看到，孩子们画了若尔盖的连绵山脉和广阔草原，藏族小女孩益僖娜姆还画上了自己捡拾垃圾的形象。为了保护环境，两年来她一直坚持在草原上捡拾垃圾，累计下来约有一吨重。“这种形式让三地的孩子们能跨越多公里进行互动和交流，对开阔孩子们的眼界和提升思维认知都有很大的帮助。”卫华觉得，这堂公开课进一步激发了孩子探索外面世界的愿望，也激活了他们对自己家乡的自豪感。益僖娜姆和小伙伴在草原捡垃圾做环保。益僖娜姆说，她眼中的家乡是世界上最美丽的地方，有一大片一大片的绿意，这些绿让她感到舒适和平静，也让她感到一种生生不息的力量。“画完这幅画，我觉得很有成就感，很自豪。同时，我发现了家乡的美。以前我认为若尔盖就是一个小城市，通过这次活动，我发现原来若尔盖这么漂亮！”卫华希望孩子们记住，不管将来他们走到哪里，都不要忘了自己的家乡，不要忘了自己的根。王水清说，这次美术课对她来说，也是一次特殊且新鲜的体验。一块屏幕的价值，不仅在于突破空间限制和改变教学模式，更在于精神传递——孩子们在互相学习、互相激发中，化身为中华优秀传统文化的弘扬者、继承者和传播者。腾讯智能教育产品总监付金懋介绍，依托腾讯会议的音视频能力，小鹅云课可以实现一地多校，确保任意两所学校可通过同一个平台开展互动教学及教研活动。“正是因为音视频高速公路的建设，三地学生才能同屏共创千里江山图。”在他看来，教育信息化发展到今天，应用层面的功能作用越来越重要。将物理空间环境与网络智能交互学习环境一体化，为全国各地的师生提供交互、协作的智能学习空间，是教育信息化的未来。
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