新京报讯（记者苏季）建党百年标识、“伟大征程”文艺晚会舞美设计……12月8日，名为“百年华诞央美贡献”的中央美术学院师生创作成果展正在央美校园中展出，同期展出的，还有央美学生优秀思政课作业作品。据介绍，此次师生作品展也是一次面向全校学生的“大思政课”，作为一所专业艺术院校，学校发挥美术专业优势，将思政课的教学、作业、考试与学生美术创作实践有机结合起来。
据了解，中央美术学院还深入研究“以美育人”与“以德树人”的内在关联。对于美育，中央美术学院党委书记高洪在接受新京报记者采访时表示，美育有两个鲜明特点，一是面向人人，每个人都有享受美育的权利，而不是只面向有艺术特长的人；二是非功利性，美育是引导人们超越功利后对美好的一种追求。
12月8日，中央美术学院党委书记高洪介绍“大思政”思路。图/北京教育融媒体中心”
抓准“下乡写生季”，央美将理论与实践结合上好思政课
中央美术学院马克思主义学院执行院长宋修见介绍，艺术院校思政课教学有较大的挑战，首先是思政课教师队伍建设存在诸多困境；其次是艺术专业学生思想活跃、富于感性，很多学生对于理论课程的兴趣相对不高，但表达能力和动手能力比较强。
对此，学校开展“五位一体”教学模式改革，将思政课的教学、作业、考试与学生美术创作实践有机结合，使思政课“活”了起来。
记者了解到，春季写生是央美教学工作的一大特色。在工作室教师的带领下，各院系各专业学生分组奔赴全国各地开展写生实践，抓准“下乡写生季”这一契机，学校将艺术创作与思想引领巧妙结合。
油画系教师张路江带领学生奔赴四川省若尔盖县求吉乡、巴西乡、阿坝州茂县，与中央电视台共同完成五集纪录片——“新时代主题创作《红军食谱，一脉香传》”百幅油画的创作和拍摄任务。壁画系学生在老师的带领下，深入农村、用美育助力乡村振兴，学生表示，他们感受到了村民的认可和欢迎，甚至有村民直接称他们为“神笔马良”……
每一次作品创作和外出实践，学校都引导师生结合专业特点，从实践中挖掘素材，让学生自觉传承中华优秀传统文化，提升学生的思想道德素养和艺术人文素养。
学生展示思政课作业。图/新京报记者苏季
美育不仅是学校教育任务，也是家庭和社会教育共同责任
记者了解到，中央美术学院深入研究“以美育人”与“以德树人”的内在关联，以学术研究、学科发展深化大思政一体化建设。
去年，学校决定启动美育学科建设，将美育研究中心改为美育研究院，启动美育研究方向博士研究生招生培养工作；年，美育研究院作为硕士研究生培养单位，启动美育理论与实践研究方向硕士研究生的招生培养工作，开创了思政课建设与美育学科发展并举、融合汇通的全新模式。
如今，美育越来越受到重视。高洪表示，加强美育，要全面把握美育丰富内涵，着力提高审美素养，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，激发创新创造。
他认为，艺术教育是美育的重要组成部分，要充分发挥艺术教育使学生比较直接感知“美”的优势，让音乐教育、美术教育等作为美育的重要载体，同时，还要深入挖掘蕴涵在各类教育中的美育资源，让学生感受自然规律之美、语言文学之美、创造发明之美等。还要发挥校园文化的美育功能，让学生从集体生活中感受美好，从学校的一砖一石一草一木一角一景中感受到美的影响。
美育不仅是学校教育的任务，也是家庭教育和社会教育共同的责任。好的家庭环境、和谐的家庭氛围就包含着美的教育。
同时，社会是美育大课堂。高洪认为，除了美术馆、音乐厅、剧场剧院等艺术场所，“美”还存在于人们的衣食住行中，美丽乡村、美好城市、美丽山河……都给人带来美的享受。
他特别强调，美育有两个鲜明特点，一是面向人人，每个人都有享受美育的权利，而不是只面向有艺术特长的人，二是非功利性，美育是引导人们超越功利后对美好的一种追求。“如果说工作是必须完成的任务，但在美育的语境下，是劳动的享受；如果说法律是对言行的规范，但在美育的语境下，是对法治的尊崇；如果说道德是对人的约束，但在美育的语境下，是对崇高的追求。我们要做的是弘扬中华美育精神，让青少年学生身心都健康成长，在美的熏陶中获得全面发展。”
新京报记者苏季编辑缪晨霞校对薛京宁
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